A Base Nacional Curricular Comum por Caroline de Araújo (UNEB)
Chamada por alguns professores de o mais grave ajuste do governo Dilma, a Base Nacional Curricular Comum – projeto de reforma curricular formulada pelo MEC – foi duramente criticada durante o 35º Congresso do ANDES-SN. A BNCC é um documento que privilegia o mercado, o trabalho e que desconsidera o Ensino.
Diante da gravidade do ataque e considerando o acúmulo de debate sobre política educacional do ANDES, os delegados presentes no congresso elaboraram uma nota de repúdio à base e recorrente falta de diálogo do MEC. Uma das responsáveis pela elaboração da nota, a professora Caroline De Araújo Lima, da ADUNEB, conversou com o ADUR Informa sobre esse projeto de reforma curricular.
Foto: Elisa Monteiro/Adufrj-Ssind
O projeto da Base Nacional Curricular Comum é um projeto assinado por Renato Janine. Essa gestão, aliás, foi marcada por um discurso de valorização na educação básica seguido de uma prática de desvalorização na educação superior. Para começar: qual sua avaliação do período Janine e da volta de Mercadante para o MEC?
Primeiro pra começar é importante frisar que esse projeto não é de Janine, esse projeto já existe desde a década de 60 inclusive pensando um currículo que forme o sujeito para o mundo do trabalho. Mas ele ganha força com a criação do Exame Nacional do Ensino Médio. O currículo (Base Nacional Curricular Comum) surge para adestrar esse estudante para o ENEM.
E aí qual o resultado? Por exemplo, o currículo de história: será um currículo duro. Não só pela falta de um debate humanista, mas porque com isso o estudante não terá formação de análise política, intelectual ou de conjuntura na escola. É um currículo que pensa somente a tecnização. É só pegar a declaração do Mercadante dizendo que as disciplinas que precisam estar 100% voltadas ao estudante são português e matemática.
Ou seja, com Janine você tem o fortalecimento da ideia desse currículo voltado ao Exame Nacional para produzir dados estatísticos para cumprir metas com FMI, etc. e com Mercadante você vai ter uma linha muito mais dura de uma formação que prepare o sujeito apenas para resolver a quatro operações de matemática e que ele não pense, não reflita.
Além disso, ainda tem um elemento que é a falta de debate. Não tem como fazer um currículo nacional sem ouvir os professores. O MEC quer aprovar essa base de cima pra baixo, sem discussão. Se não fosse a intervenção das associações de professores essa base já tinha passado.
O primeiro parágrafo da introdução dessa Base Nacional fala em duas grandes mudanças. A primeira diz respeito aos docentes. No texto diz que a formação dos professores mudaria de figura. Que figura é essa?
Veja bem, a LDB de 1966 determinou que só pode dar aula quem tiver o diploma de licenciatura. A partir daí criou-se programas para dar a licenciatura para os professores que já atuam no ciclo básico, mas que têm outra formação como jornalismo, engenharia. Mas esses programas são cursos modulares, são cursos corridos. Não há tempo de fazer leitura de texto, não tem tempo de formular um artigo ou um ensaio.
E aí você vai ter um professor com diploma de licenciatura, mas que na prática não conseguiu fazer um terço da metade do tempo de formação de uma graduação em História, por exemplo. No fim esse professor volta para a sala de aula e continua tendo os mesmos vícios, volta com os mesmo problemas. Porque o que interessa é ter o diploma. Então ele vai ter o básico do básico para dizer: olha, eu sei o que é História do Brasil, eu sei o que é Independência, eu sei das datas, isso eu sei. Então, pensando de forma muito pragmática, o Governo está garantindo essa formação de novos professores, mas é uma formação muito precária. Basta saber o mínimo do mínimo para ter o diploma e dar aula.
Então é um projeto de formar não só alunos acríticos, mas também professores acríticos?
Isso. Professores que vão continuar reproduzindo livro didático, na realidade.
A segunda grande mudança: o material didático passará por mudanças significativas. Você já falou um pouco sobre o tema, mas eu gostaria de aprofundar a questão. Minha pergunta é, sendo o Brasil um país de realidades absolutamente distintas, como ensinar um aluno do Pará e um aluno da periferia de São Paulo a mesma História, a mesma língua, a mesma compreensão de espaço? O que esse tipo de ensino acarreta?
Continuaremos racistas, homofóbicos, xenofóbicos. A gente vai continuar com uma História Ocidental das elites, a gente não vai falar dos Malês, a gente não vai falar de Zeferina, de Maria Felipa, de nada disso. Vamos falar apenas daquilo que oficialmente está colocado como uma História do Brasil, por exemplo.
Outro exemplo, você não vai discutir a Física Quântica. Existe um debate dizendo que a Física deveria estar no campo das humanidades, o que é interessantíssimo. Mas com essa Base Nacional você não vai discutir Física, você vai decorar as fórmulas que caem no ENEM. Vai ser apenas um ensino tecnicista.
É isso que a gente está tentando evitar, esse currículo que não respeita minimamente as diversidades. E qual a importância do posicionamento do Andes Sindicato Nacional sobre essa base? É o sindicato dos professores universitários! É na universidade que se formam professores, que se discute currículo, que se prepara material didático. Então nosso sindicato tem que se posicionar, sim. A produção da nota nesse Congresso é uma conquista importante do movimento porque demarca nacionalmente e pro MEC e para o Governo a nossa posição em relação a isso.
O que a gente precisa agora é sair da esfera acadêmica e discutir politicamente que plano é esse que vem de cima pra baixo e que atende somente elementos de mercado. Qual o impacto disso? A gente precisa fazer uma discussão política e nisso o papel do Andes é fundamental.
Mais Notícias
A Lei Orçamentária Anual foi aprovada. E agora?
Postado em 20/12/2024
A greve de alguns setores do serviço público federal, dentre eles a educação, teve conquistas importantes, na negociação com o … leia mais
ADUR em trabalho remoto nas próximas duas semanas
Postado em 20/12/2024
💻 Para garantir o descanso de fim de ano sem prejudicar o atendimento aos docentes, a ADUR irá funcionar remotamente … leia mais
Colégio Eleitoral da UFRRJ define lista tríplice para reitor e vice-reitor que será encaminhada ao Ministério da Educação
Postado em 20/12/2024
A Comissão de Organização da Consulta Pública para Reitoria da UFRRJ cumpriu ontem sua última missão oficial: apresentar o resultado … leia mais
A importância de votar a LOA e garantir o cumprimento do acordo
Postado em 18/12/2024
18 dezembro de 2024 Comunicação da ADUR O Governo Federal informou na última segunda-feira (16) que editará uma Medida Provisória … leia mais
Retrospectiva ADUR 2024
Postado em 17/12/2024
Confira as principais atividades do sindicato no primeiro ano da gestão “ADUR somos nós”. A versão impressa da Retrospectiva 2024 … leia mais
Maria Lúcia Werneck Vianna
Postado em 17/12/2024
É com profundo pesar que a ADUR comunica o falecimento de Maria Lúcia Werneck Vianna. Professora do Instituto de Economia … leia mais
Nota da Chapa 1 – Todas as Vozes reconhecendo o resultado e a legitimidade do processo da Consulta
Postado em 16/12/2024
A Comissão de Organização da Consulta para a Reitoria da UFRRJ amplia a divulgação da importante nota da Chapa 1 … leia mais
ADUR vê prisão do general Braga Netto como um divisor de águas na retomada da democracia
Postado em 14/12/2024
14 dezembro de 2024 Comunicação da ADUR Por sua tradição democrática e de defesa intransigente dos direitos humanos no país, … leia mais
Nota Oficial
Postado em 14/12/2024
A Comissão de Organização da Consulta Pública para a Reitoria 2025-2029, vem manifestar que todos os procedimentos previstos no Regimento … leia mais
Adur alerta para tentativa de vários golpes pelo WhatsApp
Postado em 13/12/2024
13 dezembro de 2024 Comunicação da ADUR A Adur foi informada sobre as várias tentativas de golpe via WhatsApp pelos … leia mais