O segundo semestre de 2002, na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, terá início em 14 de outubro. Serão pouco mais de três semanas de férias, mas boa parte dos alunos não terá descanso enquanto não souber quais disciplinas serão oferecidas e quantas vagas.

“Tive que penar”

Este é o caso, por exemplo, de Aline Damasceno de Azevedo, aluna de 2º período de Engenharia Florestal. Ela mora no bairro do Engenho de Dentro, zona norte do Rio de Janeiro, e vem diariamente para a Rural. É um esforço e tanto, se considerarmos que, para estar às 8 horas em Seropédica, ela tem que acordar bem cedo para enfrentar o primeiro ônibus, às 6 h da manhã. Aline iniciou a graduação em 2001 mas, diante de variados problemas, disse ela, foi obrigada a trancar um semestre. Resultado: quando reabriu o curso, não conseguiu vaga em várias disciplinas: “Tive que trancar; ao retornar não encontrei vaga em quatro disciplinas que eu queria, como Tecnologia de Processamento  de  Dados”.   Além  de  TPD,  Aline  queria

Aline Damasceno encontrou dificuldades
para conseguir vagas

cursar a disciplina Microbiologia. Apesar de não conseguir vaga, passou a constar de uma espécie de lista de espera.  As vagas foram abrindo à medida que os alunos iam deixando de freqüentar as aulas, “Quando pintou uma vaga já estava no meio do curso. Já tinha rolado até uma prova e eu desisti”, afirmou ela.

Para não perder o semestre, Aline conta que teve que se esforçar: “Tive que penar para conseguir uma vaga em Química geral. Em Filosofia, cheguei a conversar com a coordenação do curso e expliquei minha situação. Consegui assegurar uma vaga.

Pavilhão 9

Casos como esse são comuns entre os estudantes da Rural. E eles não cansam de chegar ao conhecimento do Adur Informa, desde que publicamos, na edição 43, matéria sobre a falta de professores na universidade. Foi apurando a repercussão do assunto que tomamos conhecimento que os alunos costumam chamar o prédio da matemática de pavilhão 9, em alusão ao antigo presídio do Carandiru, em São Paulo, onde as galerias eram superlotadas. Neste prédio, segundo Cláudio Barcellos, estudante de Física, é comum ter turmas com até 100 alunos. “Lá tem gente que assiste aula em pé”, disse o diretor do DCE, João...Os alunos, como João e Cláudio, esperam que, diante do que foi exposto pela ADUR, a Reitoria tome providências durante o recesso para evitar que novas turmas fiquem até dois meses sem aula. 

Qualidade

Por outro lado, há uma preocupação com a qualidade do ensino. Celso Coelho, aluno do 9º período de Agronomia, acredita que há queda na qualidade com a contratação sistemática de professores substitutos, mas também identifica que há problemas na utilização de métodos de ensino ultrapassados pelos mais antigos. “O professor novo pode pecar pela inexperiência; o antigo, pela utilização de técnicas antigas, desconectadas das exigências atuais do mercado de trabalho”.  Uma outra opinião neste sentido é que o sistema de avaliação não cobra do professor. Otávio Carlos, do 10º período de Engenharia Florestal, acredita que “avaliar o professor não deveria ser apenas por trabalho publicado. Deveria ser medido também o que o docente está fazendo pela sociedade. O envolvimento com trabalhos de extensão, por exemplo, não é avaliado”.
 

Privatização

De uma maneira geral, os estudantes saudaram a iniciativa da ADUR em trazer à tona o debate. Thiago do Valle Paiva, aluno do curso de História e representante dos estudantes no CEPE, destacou a importância da matéria, como também do debate organizado pelas entidades em 29 de julho: “Achei importante o debate. Foi um espaço para que o reitor apresentasse suas idéias. Ele disse que foi eleito nos três segmentos, mas na prática defende a política de FHC aqui dentro”. Thiago enfatiza seu argumento, lembrando que na última reunião do CEPE, em 17/9, foram criados mais dois cursos pagos: Gestão em Hotelaria e Gestão em Agronegócios. Para ele “esses cursos representam a privatização do ensino. O argumento de sempre é que estes buscam recursos para a universidade. Há outras formas de se buscar recursos, sem que isso implique em cobrança pelo ensino que aqui é ministrado”, concluiu.

SEMINÁRIO  NACIONAL  DE  CIÊNCIA  E  TECNOLÓGIA

 Autonomia e Soberania

Reunidos de 11 a 13 de setembro, na Universidade Federal do Paraná, professores de todo o país analisaram as perspectivas o setor de C&T, fazendo um diagnóstico do setor e analisando as propostas veiculadas pelos projetos que disputam o processo eleitoral em curso.

Em uma carta à Nação brasileira, os participantes do III Seminário Nacional de Ciência e Tecnologia do Andes SN, afirmam que esta, “muito embora tenha se livrado da ditadura militar, permanece dominada e dirigida pelos mesmos grupos que financiaram o golpe de 64 e o Milagre Brasileiro”. O resultado, segundo a Carta de Curitiba, é que os sonhos de uma vida mais digna e menos desigual “para o conjunto de etnias que formam o povo brasileiro” foi remetido para um plano subalterno.

Denunciando o desvio alarmante de verbas para atender interesses dos banqueiros, o documento chama a atenção ainda, entre outros aspectos desfavoráveis, para o fracasso dos chamados Fundos Setoriais; o esvaziamento do PRONEX; o contingenciamento de R$ 497 milhões no orçamento de 2003 do MCT (Ministério de Ciência e Tecnologia) para agradar o FMI; a continuação do desmonte das Universidades Públicas, “além do desnecessário e abominável projeto de lei da inovação tecnológica que, se aprovado, representará um golpe fatal sobre as possibilidades de termos uma universidade pública, gratuita, democrática e de qualidade em nosso país”. Severamente críticos, os docentes afirmam que “o despreparo político, a corrupção, a demagogia e a migração de parcelas da intelectualidade para o credo neoliberal impuseram uma globalização econômica perversa e excludente como panacéia para países em desenvolvimento como o nosso”. Tampouco, continua o documento, “adiantou termos um antigo docente do ensino superior à frente dos destinos nacionais, sobretudo quando o mesmo pediu a todos que esquecessem do que havia escrito a vida toda”.

Os participantes do Seminário concluem, após analisar a política industrial, o modelo econômico, o financiamento de C&T e as necessárias correções para contornar a grave crise nacional que neste ano eleitoral de 2002, antes mesmo da eleição e de seu resultado, deixar consignado “a importância de se resgatarem os interesses maiores da cidadania brasileira, contemplando o ideal de autonomia e soberania, alicerçado em uma ciência e tecnologia brasileira, independente e voltada para o equacionamento dos problemas de nossa população”.

Quem atenderá os estudantes?

O professor  Chagas, responsável pela disciplina  Biologia
de  Mamíferos

O professor Generoso Manuel Chagas é medico veterinário e doutor em Bioquímica. Graduou-se na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, onde chegou há 36 anos. É professor adjunto IV, responsável pela disciplina Bioquímica de Mamíferos, oferecido pelo Departamento de Ciências Fisiológicas, do Instituto de Biologia. Ele trabalha há muitos anos e já adquiriu o direito de se aposentar, possibilidade que o deixa apreensivo: “Ninguém é insubstituível, mas neste momento eu me pergunto: quem continuará atendendo os estudantes?”.

A preocupação de Generoso não é gratuita.  Seu departamento, segundo ele, chegou ao ápice em 1995, quando quase todo o corpo docente era formado por doutores. Todavia, a maioria se aposentou, estimulada pela tentativa do governo federal de eliminar os direitos previdenciários dos professores universitários. Até hoje apenas uma vaga foi reposta.

O Departamento atende, semestralmente, cerca de 900 alunos. E aí começam os problemas. A disciplina de Fisiologia Animal, por exemplo, tinha dois professores, no semestre passado, responsáveis por 30 horas de trabalho em sala de aula. A Bioquímica de Mamíferos, disciplina ministrada por Generoso, tem cerca de 120 alunos semestralmente, para os quais o professor reserva cerca de 18 horas semanais em sala de aula, fora a preparação das mesmas. Generoso chama a atenção que as disciplinas do departamento a que pertence “são trabalhadas sempre nos planos teórico e prático. Os laboratórios, porém, não contam com apoio técnico-administrativo especializado. Assim, o horário de aula é acrescido do preparo de todo o material prático, além da organização e limpeza de material biológico após as mesmas. Em meu departamento, estes trabalhos são feitos pelos professores”.

Chagas achou válida a matéria do ADUR Informa, apontando como um problema central da Universidade Rural a falta de professores. Ele acredita que “o aumento de número de vagas, em meio à política de redução do quadro docente, política esta estimulada pelo ministro Paulo Renato, pode ter agravado a situação”.

Ele se declara pessimista quanto ao futuro da Rural, refletindo sobre situações como a do seu Departamento: “Não há pessoal com titulação disponível no mercado. Os poucos que se formam optam por outras instituições, próximas aos grandes centros urbanos, onde são mais favoráveis as condições de projeção na carreira e até de transportes”. Por outro lado, a não autorização de concursos pelo governo federal auxilia o definhamento das perspectivas: “Em 11 de fevereiro de 1997 foi aberta uma vaga por aposentadoria, para Bioquímica de Mamíferos. Até hoje não foi oferecido concurso para a ocupação desta vaga”. Desde então Generoso é o responsável pela disciplina, contando eventualmente com o auxílio de professores substitutos. Esta situação, porém, pode agravar-se, caso ele venha a solicitar sua aposentadoria, para a qual já contabiliza tempo suficiente, “É um direito meu, mas o que acontecerá com cerca de 120 alunos?”, pergunta. Entretanto, o professor acredita que o “panorama caótico” enfrentado pelo seu Departamento não vale neste momento para toda a Universidade, “Há áreas que não têm a carência de profissionais que nós temos”.

Ele opina que a política governamental se configura em uma ação contra a Universidade, pois vários docentes praticamente foram convidados a se retirarem das instituições federais diante das perspectivas de extinção de direitos, preconizadas nos últimos anos pelo governo Collor e, principalmente, o de FHC; “Anos de destruição material, de recursos humanos. Um mal irreparável, pois para formar novos profissionais como estes que saíram serão necessários, pelo menos, mais 20 anos”, afirma. Para Chagas, os reflexos dessa política começam a ser sentidos, mas nos próximos 4 ou 5 anos serão ainda mais evidenciados nas diferentes áreas do conhecimento.

Generoso Chagas acredita que, a esta altura, a disputa presidencial desenha uma vitória do candidato do Partido dos Trabalhadores, Luís Ignácio Lula da Silva, “A expectativa de uma vitória da oposição, com uma mudança radical nesta política neoliberal, entreguista, pode ser a única chance para a Universidade Pública”.
 

INFORME

O Professor ANDRÉ SCARAMBONE ZAÚ, membro da Diretoria da ADUR-RJ, solicitou acompanhamento jurídico à nossa entidade para assisti-lo em processo de sindicância instaurada, por determinação do Sr. Diretor do Instituto de Florestas, com o objetivo de apurar acusação de suposta prática de insubordinação e de quebra de ordem institucional, conforme documento firmado por cinco colegas do DCA. A Diretoria, em sua reunião de 26/08/2002, por unanimidade, deferiu o pedido.